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第十章 阅读展开了说说（第1页）

李莉早就读过《西游记》，这时开始从头寻找其中的诗词，挑选要背诵的诗词。

转头一瞥王行易，他似乎从老师开始讲课时就一丝不苟的盯着老师，这时大家都开始阅读时，他依然保持着呆呆的神情，盯着前方看。

李莉顺着他的目光往前看去，白板，但上面啥都没有啊。

宋雅玢回头看他们俩，抿着嘴小声对李莉说：“看吧，他又进入透明状态了吧”。

“是忘我状态，是沉浸状态，是呆滞状态。”李莉一下子给出三个形容。

雅玢用手在王行易眼前扬了扬，没有反应，“好玩吧，你能把他搞醒吗？”雅玢说。

“嘻嘻，试试。”李莉开始在王行易眼前张牙舞爪，没有反应，于是掏出一支笔，想去戳王行易的耳朵。

“不行，要非接触的”，雅玢连忙制止。李莉想了想，啜起嘴巴，想往王行易耳朵里吹气，“这不算接触吧，嘿嘿。”

“王行易，李莉，你们干什么呢？”陈老师的高亢的声音突然如警报般想起，全班同学齐刷刷地望过来，有几位早就望向这边的男生顿时哄笑起来，李莉的人设就这么碎了一地。“玩脱了，我可是冷美人啊”，李莉心中哀嚎。

“老师，她在帮助我”，突然小透明就不透明了，“她训练我集中注意力不受周围环境影响好好听课”。

“我去，还能找到更坏的借口吗？”李莉心里骂了句粗话，前面的雅玢顿时就喷了。

陈老师笑道，“希望同学们相处得好，李莉你功课比王行易好，帮助他提高哈，别让他永远挂着老十的绰号了”。到底智能体都是一家子，陈老师对小学的梗了解得一清二楚。

“不是老十，是老实”，小透明继续一本正经地胡说八道，“不考第十，+1也是可以的.......但老实是本分。”

“行了行了，油嘴滑舌。”其实陈老师一点不担心这位老十，小学老师的评价是这个学生很省心，叫做啥就做啥，成绩一贯稳定，高不成低不就，人强他愈强，人弱他亦弱，人畜无害，偶尔人来疯一下也无伤大雅，就像现在这样。

一会儿，雅玢回过头来，问李莉，“你背哪诗？”

“这：观棋柯烂，伐木丁丁，云边谷口徐行。卖薪沽酒，狂笑自陶情。苍径秋高，对月枕松根，一觉天明。认旧林，登崖过岭，持斧断枯藤。收来成一担，行歌市上，易米三升。更无些子争竞，时价平平。不会机谋巧算，没荣辱，恬淡延生。相逢处，非仙即道，静坐讲黄庭。”李莉答，“有点意思”。

“行易你呢？”雅玢再问：

“这：今日芳名显，时来大运通。有缘居此地，王遣入仙宫”，王行易答，“短，好背。”

“切，投机取巧，这真无趣。”雅玢撇了撇嘴。

“这有意思，适合雅玢你背”，王行易突然露出一脸促狭来。

“哪？”李莉好奇到。

“跳树攀枝，采花觅果；抛弹子，邷么儿，跑沙窝，砌宝塔；赶蜻蜓，扑八蜡；参老天，拜菩萨；扯葛藤，编草未；捉虱子，咬圪蚤；理毛衣，剔指甲；挨的挨，擦的擦；推的推，压的压；扯的扯，拉的拉，青松林下任他顽，绿水涧边随洗濯。”

“滚！”雅玢举了举粉拳，回过头去。

“唉，”王行易叹了口气，“这多有趣，没劲，一点不配合。”

“那你自己为什么不背这？”李莉觉得还是帮帮闺蜜。

“太长，不好背。第十名不行，第一第二才背得出”，王行易摇了摇头。

“这真不错呀，”庄晓生突然插了进来，“我来背。你们想，随后老师抽查，一定会问为什么选这诗，这诗好在哪里等等。这诗很好回答，就一句：描写生动，惟妙惟肖！”

“滚滚滚滚滚，背你的去！”雅玢恨恨地锤了庄晓生一拳。