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这主要是因为,大学教师的压力和教学没多大关系。
中学老师不同。
评判中学老师的能力标准,直接就是学生的考试成绩。
中学老师的工作精力,都会投入到教学方法以及对学生的指导上,有的会花时间专门去指导一名学生,目的就是让学生能提升成绩,不影响到班级的整体成绩。
王浩拥有十几年的教学经验,再加上对于知识的深入理解。
讲课,自然不是问题。
《教学的馈赠》还能帮助他,在讲课的过程中‘思如泉涌’。
好多新的想法、新的方向,以及从未相过的理解,都会跳入脑海中,也让他对于所讲内容的理解更深入。
他完全融入到课程中,仿佛不是开展教学工作,而是参加一项非常感兴趣的活动。
讲解投入,内容有趣、生动。
学生们也非常积极。
随着课程的继续,学生对王浩的评价都有所改观。
虽然最开始要求很严厉,但台上的年轻讲师,讲课确实非常有水平。
当然也少不了一些不听课的学生,后排有个留着分头的学生,就抑制不住睡意,干脆趴在桌上闭上了眼睛。
王浩一抬头就注意到了。
讲解完一个知识点,让学生做一道练习题的间隙,他走到了分头同学的旁边,用手拍了几下肩膀,大声说道,“这位同学,醒醒!”
“有人叫你,该回家吃饭了!”
“哈哈哈~~”
周围传来大笑声。
分头同学立刻抬起头,左右看了一眼忽然感觉不对劲。
王浩笑眯眯的问道,“你叫什么名字?”
“赵……赵大鹤。”
“赵大鹤对吧?这是第一节课,我也不计分了。”王浩指着第一排角落的位置,“就去那里,站着听。”
“如果你能站着睡着,那就睡吧。”
赵大鹤才刚睡醒,他用力揉了揉眼,多少都有蒙,“罚站?不是吧,王老师,我都上大学了,还罚站?”
“怎么了?哪条规定不可以?”
“不是不能体罚……”
“我没有体罚啊?”王浩满脸无辜的道,“只是让你站着,你有拒绝的权利。我遵纪守法,不会强制学生做什么。”
虽然后续的话没有说出来,但任谁都知道拒绝的后果。
挂科!
赵大鹤再次左右看一眼,站在位置上犹豫了好半天,回头现‘旁听’的一群人,也只是笑看着。
他只能带着郁闷过去了。
教室第一排的角落里,就多了一个站着听课的学生。
杀鸡儆猴、效果显著!
接下来的课程进行的很顺利,哪怕根本不听课的学生,最多用手指着下巴,大多坐直装作听课的样子。
教室里的气氛顿时不一样了。
一些不想听课的学生,感受是完全不一样的。
听课,不想听,还要装成认真的样子,唯恐讲台上的老师看过来,或者,突然点他们的名字做提问。
他们仿佛重回中学校园,回味起被老师支配学习的痛苦。
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