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  安然其实有些害怕，怕他是因为自己喜欢了他很久于是出于同情和她在一起，更怕她其实没那么了解他，不知道他是不是只是看着高冷，实际上有很多暧昧对象，如果她提出了质疑可能就会被分手。

  事实上，他们在一起得太过轻易了不是吗?她感觉他都没怎么跟自己见过几次就跟她谈恋爱了。

  还不如迟允跟她相处的时间长。

  怀疑的种子一旦生根芽，就如同藤曼一样见风猛长，绕着安然的心一圈又一圈，勒得她喘不过气。

  她讨厌这样的自己，好几次鼓起勇气想问问吴漾夹的事。可话到了嘴边，她又被那万分之一的不好的可能性吓得退缩。

  她想她是太在意吴漾了，如果是朋友遇到这种事，她大概会一棒子把对方打飞，但是轮到她自己了，她就只会唯唯诺诺，享受这不踏实的温存。

  吴漾也觉安然这几天不太对劲了，问她最近是不是有烦心事。

  她说没有，只是大二的课太多作业太多，有些烦。

  吴漾刚刚参加完研究生复试，正在等成绩。他没什么事情，就陪着她去上课。

  通常他不会和她坐在一起，都是和她一起吃个早饭逛去教学楼，然后在她们教室的最后一排找个靠窗的位置坐着，有时候听听课，有时候做自己的事。

  一次专业课，到了提问环节，没带花名册的老师直接大手一挥，指着吴漾：&1dquo;最后一排的同学，你来回答一下这个问题吧。”

  同学们的头纷纷朝后看，然后有小规模的哄笑，是那些知道吴漾身份的人。

  安然的室友挤眉弄眼地看她，安然被看得脸热。

  她替吴漾感到尴尬，他不会是连问题是什么都没听到吧?

  没想到吴漾听了，而且还很认真地回答了老师问题：&1dquo;我认为闻的真实性与主观性并不矛盾，一份报纸可以保证每条闻都是真实事件，但在排版上可以体现主编的主观性，例如把动物园里的老虎逃跑被捉回来和干部违纪被调查放在同个版面上，就是一种价值判断的输出，还有纪录片，虽然可以做到全部是真实拍摄，但是把不同段落组接在一起也可能造成不同的表达。”

  他侃侃而谈了三分钟，表达清晰，详略得当，获得了老师的肯定：&1dquo;不错，是转过来的学生吗?以前好像没见过你。”

  被问这个问题，吴漾好像找不到合适的答案了，他看向安然，安然害羞地扭头不看他。

  有嘴快的同学告诉老师：&1dquo;是安然的男朋友!”

  &1dquo;哦~”老师也跟着起了个哄，又回归课堂去了。

  等到下课，大家背着包往外走，安然磨蹭着最后来到吴漾身边，有些不好意思：&1dquo;你下次还是别来了吧。”

  吴漾看她的表情，感觉她口不对心：&1dquo;我怎么觉得你还挺愿意我跟着的呢?”

  &1dquo;才没有。”安然握住他的手指，一根根捏，心里是有些甜蜜的。

  走到楼下的时候，在教学楼门口遇到了匆匆走过去的魏秋。