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第39章 应景的诗和歌（第1页）

不管别人怎么想，孙老师此时那是相当佩服叶开的。

正所谓，外行看热闹，内行看门道！

别人看了叶开讲的作文技巧，无非就是感慨什么好牛啊太厉害啊之类的。孙老师看了叶开的作文技巧，那可是看到里面的经验和总结，以及将来在课堂上肯定会被大力推广的前景。

叶开的技巧总结，可以说是给中小学作文写作，开了一个好头。后续肯定会有专业的培训机构和语文老师，来对此进行更系统的汇总分析，甚至说不好有人转职为更专业的作文辅导老师，而不是现在这种笼统的语文辅导老师。

所以，在叶开讲这无这些内容之后，孙老师也看到了一条成功的捷径——年轻老师想要跟有多年经验的老师相竞争，做到全面追赶甚至是越，那是相当有难度的，但是如果只是在某一个方面，如字或者词或者句或者写作上来越，那机会可就大多了。毕竟人的精力有限，全面展只能做到样样通但都不精。如果能做到某一个点上特别精，那也不失为一种方法！

刚好孙老师也喜欢写作，喜欢散文诗歌，因此孙老师对叶开讲的这些相当有兴趣。

同时，孙老师也多少自己有点钻研，所以在叶开讲解的过程中，孙老师提问和回答都非常的积极。这就像是提前演练过一样，最后给人感觉，就有那么一点舔的感觉了。

真的不是孙老师愿意当舔狗，实在是叶开今天讲的内容很对孙老师的胃口！

这不，叶开都讲完了准备休息了，孙老师又开始提要求了：“路人哥，你这今天讲得也太好了，虽然还不是很系统，但总结的内容都非常有作用。我希望接下来，能根据你讲解的内容，进行更深入更系统的学习和研究，还希望你能允许。”

美女老师提要求，叶开怎么可能会拒绝。

路人甲：“孙老师您太客气了，我精力也不够，兴趣也不在这方面。如果您能进行更系统更全面的总结与分析，那可是所有中小学生的福音。”

语文课代表：“就是就是，孙老师赶紧研究，什么时候能出书就最好，我肯定会去买。”

“对的对的，这东西我听听都感觉很有作用，这要是有辅导书就更好了。”

“最好是能有例文！刚路人哥和钟教授不是一直在说么，熟读唐诗就会吟。多搞点好的示范作文，我让孩子读，读多了估计也能写出好作文了。”

“楼上的，你说的相当有道理，就是这个意思。”

语文孙老师：“说到这个示范作文，正所谓不事不烦二主。我们直接让路人哥来几篇文章不就好了。”

路人甲：“你可饶了我吧，我哪里有那么多文章。真要有需要，我过几天琢磨一下，看能不能搞几篇出来。”

语文课代表：“还用琢磨么，路人哥你可是有急才的，歌曲视频散文说搞就搞。这写文章，应该也很简单的。毕竟那么难的歌词你都能搞定。”

语文孙老师：“就是就是，正所谓择日不如撞日，就今天写几篇出来好了。”

“你们现没，这孙老师还真的是活学活用啊。”

“哪里活学活用了？没现啊。”

“前面不是说引用名言警句之类的，你看现在孙老师说话，都一套一套的，全都是什么俗话啊警句啊之类的。”

“你还别说，好像真的是这么回事啊，而且加上这些句子，感觉说话就是有道理。”

“所以，我们看了都觉得说话有道理了，那老师看了这些句子，作文肯定也会加分。”

“对极对极，回头我就去买这种名言名句集锦的书。”

路人甲：“这突然让我写，还真的写不出来。以前搞歌曲啊视频啊，都是有相关的素材才想到的。这一时半会让我自己想，真没有好点子。”

东舟：“路人哥这意思是说，让自己随便写就不太会了，没有主题。但是如果来个命题作文，那就很容易了。我这理解，对的吧。”

“好家伙，这理解满分。这不就是给路人哥提高身份么？随意写才简单吧，命题作文那才是有难度吧。”

路人哥：“你们这不要乱分析好吧，本来就没什么好写的，这搞得越来越难了。”

语文孙老师：“这还不简单，你就当作是写歌词好了。真的是需要框定范围的话，那就搞个跟国庆长假有关的话题吧。”

教育学钟山教授：“那不如这样，再给他规范一点，让要求更符合路人哥平时的创作：跟国庆长假有关的诗歌！这跟写歌词，就差不多了吧？”

“好家伙，姜还是老的辣！这哪里是创作，这是现场考试了吧。而且题目越来越难。”

“虽然诗歌和歌词，里面都有歌这个字，但我觉得吧，这真不是一回事。”

“肯定不是一回事啊。也不知道钟教授提这样的要求是什么目的。”

语文孙老师：“钟教授，这个要求会不会太高了？”

教育学钟山教授：“我觉得还好吧。路人哥这种人，感觉就是越有压力越有挑战性，真能完成作业。”

叶开：好家伙，想我毕业都一年多了，你还真当我是学生啊，还给布置作业了。也就是看在孙老师的面子上，不然你这教授，跟我有毛线的关系。

不过，想是这样想，但是话头是孙老师提起来的，多少还是要给点面子。

先容我看会视频找找灵感！

哎，这是什么情况，怎么都快中午了，大家还堵在路上？这大过节的，你们就在高上过节？这不太好吧！