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第19章 我共情不出来（第1页）

在这两天的摸底考中，冷白已经知道将各科老师认了个脸熟，而且……各科老师对冷白的印象也极为深刻。

在一班的教师群里，各科老师对冷白的称呼从“那染了头的”变成了“那小家伙”，几乎快成了各科老师的心头宠儿。

无他，只因冷白每一科考试都作答得很好，而且还都是提前交卷，能提多前就提多前的那种提前。

所以各科老师得以在第一时间看到他的试卷，每个老师的表情都从一开始的不悦到呆滞再到赞赏，并且都只是用了五分钟不到就对冷白改观了。

而冷白对这些老师逐渐变化的目光并没有任何察觉。

他在想的是郁玄考试前跟他说的那句“有什么事，等这两天考完试再说”，现在离英语考试结束还有十五分钟，但是因为他是提前三十分钟交的卷，所以他已经回到教室看了好一会儿的《老人与海》了。

他还是不太能看懂这本书。

可能aI和人类的大脑终究是有区别的吧，他也许永远也感受不到海明威笔下那八分之七的冰川，甚至，他连那露出来的八分之一的冰山也没看懂。

真是……难啊！

做一个人真的难。

冷白身为一个高级aI，却在人类的阅读理解上犯了难。

趁着离考试结束还有一会儿，他有意去寻找语文老师刘芸汐来询问一下如何进行阅读理解这件事。

毕竟aI的学习功能，终归是要落到人类头上的。

但是怕郁玄不等他，他便给郁玄留了一张便签，贴在他的桌子上，上面写着“放学等我”四个字，然后便去了刘芸汐的办公室。

刘芸汐的办公室在一班教室同一层楼的尽头，此时才接近下午五点，太阳没有落山的意愿，依旧用火辣辣的目光审视人间。

冷白穿着低调的白衬衣和黑色直筒裤，手里抱着《老人与海》，敲响了办公室的门。

“叩叩——”

“进。”

冷白推门而入，遵循着网上找到的数据，他在看见刘芸汐的一瞬间便真诚地喊了一句：“报告，老师好！”

刘芸汐满意地点点头，对于冷白，除了那一头银她不太满意，其他地方她都满意得不行。

毕竟成绩好又有礼貌的学生哪个老师会不爱呢？

刘芸汐问：“什么事？”

冷白将自己手里的《老人与海》递了过去，直入正题：“老师，我不太懂这本书。”

刘芸汐：感觉他问对人了但好像又没完全问对人。

“你能和老师说说，是哪里不懂吗？”但是刘芸汐还是会耐着性子给学生解惑。

冷白道：“我不理解作者写这本书的意义，也看不懂他想表达什么。”

刘芸汐叹了口气：“《老人与海》是海明威的代表作，他的作品有着很深的寓意，他的作品表面往往只是八分之一的冰山，但他作品所蕴含的深刻寓意却是那剩下八分之七的冰川，读不懂是很正常的。”

“我查到的所有资料也是这么说的，所以我想问一下，如何才能感悟出《老人与海》的意义？”

“呃……这怎么说呢，你得用心去感悟。”

冷白很想说他一个aI哪里来的心？

但是这句话说出来了估计也没有人会信。

所以他换了个说法：“我感悟不出来。”

刘芸汐：（?_?）你这阅读满分的答题卡让我不敢相信。

“那你先说说看这本书讲了什么。”刘芸汐打算对症下药，让冷白自己说出症结所在。

冷白想也不想地就回答：“讲了老渔夫桑提亚哥渴望钓到一条大鱼，在大海上等待、几经挣扎，终于钓到大鱼，并与大鱼在海上搏斗的故事。[1]”

刘芸汐：“你这不是概括得很好吗？简直和百度百科一模一样，还能有什么不懂的？”

冷白：“我刚刚所说的就是百度百科的的概括。”

“……你的意思是不是，你能表述出来这个故事在讲什么，甚至是知道他的大意和内涵，但是仅仅是知道，而不是理解，对吗？”作为一个优秀的语文老师，这点察言观色的能力，刘芸汐还是有的。

冷白点点头。