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第84章（第1页）

于是，禾一欣更战战兢兢，如履薄冰，百分百的发挥，都开始偷摸提前备课了。

哪怕教习的内容并不复杂，她也害怕自己教错，误导了阿年。

那种自己已经是坨无所谓的烂人，可是看到旁边的小朋友，坚决不能让坏习惯传染过去的心，非常坚定。

当然，也是因为病友群就没有从事教育方向的意识，所以并不知道，不管是旧历还是新历，启蒙书籍的内容其实都非常浓缩和重要。

因为这是给小孩子奠定基础的方向标，内容要准确，画风要健康，尤其是不能夹杂任何负面私货。

而且，还要兼顾孩子正面品格的培养，让他们对整个世界有个逐步了解的过程。

所以，新历的教材和旧历的教材，其实内容差异很大的，就像是教识字的时候，不会孤零零教一个字，要去组词和有例句，这方面新历和旧历就完全不同。

很多词组、例句，在旧历其实是找不到对应事物，或者不存在的。

但阿年和禾一欣都没有这个意识，一个按照群里传过来的教材，磕磕绊绊的教，另一个在简陋的教学环境里，认认真真的学。

这种氛围其实让阿年很适应，因为两年前特大地震发生的时候，她虽然没有在第一时间受伤，但还是被砸落的墙体困住了，被救援队伍挖出来的时候，整个人都是吓懵的。

后来，第五交易点内的本地小孩，来游玩的游客中带来的孩子，被第一时间集中安置，没过多久，就有老师组织着这些小朋友上课，彼此沟通，当新同学。

听着有几分离谱，外面还在忙忙乱乱救灾，到处都是人，却给小孩子们收拾了一个在最中心的帐篷，把翻出来的卡通画板往帐篷前一摆，拿出小学教材就地开课。

和被雨水打湿翅膀，瑟瑟发抖的幼鸟差不多的小孩子，硬是在这种熟悉的环境中，慢慢恢复起来。

忙碌来往的救援现场本就不适合小孩子到处走，免得磕到碰到，或者走失，以及这些孩子的父母，可能已经受伤，或者去救助伤者，根本顾不上照顾小孩，所以不如集中在一起，用最熟悉的上课氛围来安抚小孩子。

能上课了，就代表环境已经有一定程度的稳定，有同伴和老师可以聚在一起，暂时安心下来。

阿年的小学体验，就是在这种救灾帐篷里进行的，虽然身边的同学，可能来来走走，会变化，老师偶尔也有调度，但帐篷里的课程是在继续讲的，直到第五交易点确认第一次民众撤离的时间，才停课。

现在跟着禾一欣上课，那种安心回归秩序感的快乐，就又回来了，阿年喜欢这种感觉。

而且，不管是幼儿园还是灾后课堂，都不会教阿年怎么认识零件、拆装机械，学会简单的结构图这些内容，阿年对这些很感兴趣。

这些其实都是月亮组员的专业课，因为实操比较多，所以禾一欣教起来要自信很多。

起码蛋壳车的出现，以及能正常行驶，就证明她现在掌握的知识，没什么大的错误，能用！

“首先，我们要有很强的安全意识，因为月亮组员的工作环境，基本就是一个人，如果我们出现意外，就会让消息、事故无法及时传递出去。”

禾一欣本想学着之前课上老师的模样，正经一点讲讲课，结果说完，就想自己捂嘴，她怎么这么自然的啰嗦起来了？

她说的这些阿年又用不上，还是直接跳过，抓重点来教。

“算了，主要是安全意识，我们都很脆弱的，没有断开的电源，会腐蚀皮肤的油体，还有断裂砸落的组成部分，都会让我们受伤的。”

禾一欣把阿年拎到自己面前，拿了一块类似轴承固定的零件，让她双手捧着，感受一下重量。

阿年差点没举起来，这看着也不算特别大，但非常的沉。

“好重！”

“当然，这部分是我从生产线上面拆下来的，这些零部件组装完成，真正运作起来的时候，能轻松将钢材拍成面片，可以承受极强的冲击力。”

禾一欣一直看护着，让阿年感受一下就立刻接过去，免得小饼干直接折了，她这么介绍，也是担心阿年和自己学，遇到什么东西直接上手拆，这是不对的。

精神体状态有着极为夸张的个体力量，阿年是达不到这个程度的，所以她学的第一课，是怎么观察和判断，在自己不受伤的前提下，去使用、组装。

“不同的材质，质量也不一样，而且有时候还会涂抹一些油剂，很多也没法直接触摸，可能会有毒，需要穿上防护措施。”

禾一欣就记得，各个星球的生态防护措施内，会安装一种比较精密的定位模拟装置，里面大部分构成就是密封且有毒的，需要专门的安全员穿上面包服一样的防护衣，才可以去检查维修。

阿年用不到，但这个警惕意识要有，不能随便去搬，去碰，去闻，免得被砸伤、中毒。

有的时候，小孩子对危险是没有足够意识能力的，就像是火焰、电源这些，哪怕家长和老师反复叮嘱，也拦不住有些小孩子直接上手，这算是发育期的一种特点，禾一欣代入了一下曾经的自己和同学，还是要重点讲一下安全问题的。

这一点阿年还是很靠谱的，她对危险有着极高的警惕意识，禾一欣叮嘱什么，她就记什么，特别听话。

有这种学生，真的很容易让老师自信心爆棚。

禾一欣教着教着，就把蛋壳车当成教具了，她想让阿年知道，这个载具是怎么构成的，为什么能从一堆零件、外壳、线路、轮胎，变成可以载着两个人行动的小车。