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  他特地去教室听季椽讲了几节课，感觉也就那样，不就是讲讲力学嘛，谁不会。也不知道那些学生在兴奋什么，见识浅薄。

  要是他当老师，一定能把课本内容讲得很深奥，让学生们了解什么是真正的《大学物理学》。

  都怪那个叫季椽的关系户，占据了本该属于他的位置！

  第227章造谣

  大学老师的生活出乎季椽意料的愉悦。

  当他向学生们讲解物理的各种公式法则，以及枯燥的原理时，学生们不会像生活中遇到的人，做出“在说什么，不感兴”“好无聊，听不懂”这类反应，而是认真的拿记下相关内容。

  有时候课本上到季椽实验中用过的公式，就会散话题，讲到实验室中的案例，有好玩有的，也有犯错造成的事故，学生们都听得津津有味，让季椽找到讲故事的快乐。

  并且可以在教导中将自己的理念传递给学生，比如让学生们喜欢上物理，劝说学生们考研，向学生们推荐他喜欢的研究院等。

  “其实了解后才现卫星射基地也蛮好考的，如果有人对航空航天感兴，下节课我整理一下卫星射基地的研究生要求给你们吧，想考的人现在就要努力了。”

  “好，谢谢老师！”

  学生们热情回应。

  季椽老师的物理课从不死读书，而是总会教他们做些小实验，让他们能客观理解课本中的原理，因此学生们每次上他的课都特别兴奋。

  遇到没有实验的课程，季椽老师也会经常说些实验室中的事，似乎他做过无数的实验一样，口头禅总是“以前做某个实验的时候……”

  其实大家都知道这类案例肯定是从哪看来或听来的啦，但季老师讲得很有大家也不在意叙述方法就是了。

  “就是有点儿爱吹牛。”

  这也是学生们对他的印象。

  明明季老师看起来一本正经的样子，没想到其实很爱吹牛。比如经常会劝学生们考研，考研当然没问题，大多数老师都希望学生考研。

  然而季老师说的考研是：“要考研的话，我推荐你们考空导院，那里是我见过给研究生机会最多的研究院了，而且很容易考。”

  “xx研究院也不错，一般接的都是国家项目，可以学到很多，也很好考。”

  “xxx研究院的院长一直抱怨招不到研究生，很缺生源，你们将来可以试试看。”