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第17章 殴打老师（第1页）

晚会结束后的第二天，班主任黄老师找到已是“当红辣子鸡”的杨骁谈心。

在这一个月里对学习，生活以及同学交往等方面有没有哪里需要帮助的地方。

“谢谢黄老师的关心，我暂时没有。各方面都挺好的！”

说完的同时建议他多多关心一下那些性格比较内向的同学，黄老师点点头。

他知道现在的部分老师采取有些过分的手段去激励学生奋进，在度的把握上是仁者见仁，智者见智。

有些学生确实是可以激出斗志，而有的学生却从此萎靡不振，难以提起学习的兴趣。

更有甚者生心理问题，对学校老师产生巨大的恐惧感从而辍学。

“还有杨骁，开学时我以成绩排名选择了刘洋同学做班长有些仓促了。

她找了我几次反映无法胜任这个职务。

我也了解到她的性格是有些内向，在管理全班同学的过程中的确困难重重。

用她的话说是生不如死，当然这是有点夸张了。

你看，可不可以接替她?”

杨骁低头想了想，“好吧！我答应了。

我希望以后黄老师可以大力支持我的工作！”

他满意得拍拍杨骁的肩膀。

下午班会黄老师就全班通知了这件事，并请他来到讲台前表一下感言。

杨骁心里叹口气。

黄老师还是遵循现在这个时代教师的一贯做事风格。

与学生有距离感，为保证老师的权威他必须是严厉的，不苟言笑的。

对学生也是按照成绩的高低采取喜好。

虽然黄老师已经做得足够好，但是大环境如此。

杨骁之所以接受黄老师的安排，一方面是他继续主动挑战自己的性格。

江山易改，本性难移。

虽然杨骁有非常强烈意愿去改善，

但是在某个时间点他还是会产生恐惧和不安，以至于事后会悔恨！

这种二次人格的出现让他不禁想到人格分裂的精神疾病，让他痛苦不堪。

可是杨骁现在有一个优点就是现问题，不会再犹豫不决胡思乱想，

而是抓住问题的核心迅的解决它。

这时他想到了一个词“肌肉记忆。”

就是通过大量的练习让肌肉形成记忆快产生条件反射。

于是他不再对偶尔流露出的小情绪进行反思，而是主动去做需要暴露在人群目光中任何事。

让自己去习惯这种关注，可以在其中镇定自若，从容面对。

第二个方面杨骁感觉有责任在某方面可以帮助到身边的人。

这就是“力量越大责任越大。”

承担起班长的职务就是力所能及的去帮助要一起生活三年的同学。

尤其是对个别老师纯粹是为泄自己来自各方面所造成的怨气。