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  虽然十多万字听起来挺有压力的，但这并不是一个紧急任务，而是在漫长的学习生活中一点一点完成的。以他现在的情况来说，他学习《论语》已经半年了！虽然这期间也有一些别的功课，但最主要的还是《论语》。

  这半年来绝大部分时间和

  精力都放在了一部《论语》上，再加上他还有上辈子的国学基础，倒背如流并理解其中意思，这又有什么难的呢。

  对于许盈的回答，裴庆没说什么，亦是点头而已。一方面，许盈能这样轻松回答刚刚的问题，本身已经很说明问题了，就算许盈什么都没说，裴庆也能推断出他现在的学习进度，现在他这样回答，确实没有出人意料之处。

  但另一方面，裴庆又哪能真的一点儿不意外！

  他承认这世上有人头脑好，天生就比别人学的轻松，总能够事半功倍，事实上他自己就属于这种人！

  但许盈比他少年时表现的还要出类拔萃，这就让他一时之间有些无语了...他现在似乎有点儿理解当初同族兄弟们的感受了。

  当初同族兄弟总会在一些他不能理解的地方被难住，从而学习进度缓慢。在他看来这是无法理解的，那些东西有什么难的吗？他们怎么学的这么慢！而同族兄弟显然也无法理解他，不懂他是怎么学的又好又快的。

  只能说，天道好轮回，现在轮到他体会当初同族兄弟们的感受了。

  像是因为尴尬转移话题，又像是真的只是为了考校许盈，裴庆又进一步问他：“孔夫子之言大得‘因材施教’之真意，玉郎这回答也没错，看来是学懂了，那便由你来继续说说这一节。”

  “是。”许盈领命，然后就不紧不慢地讲解起这一节来，之前裴庆已经讲解过基本的意思了，但深入学习的话，这一点儿是不够的。还需要引经据典、旁征博引，说清楚相关内容，这就考验水平了！往往是老师越博学，越能透彻！

  表面上是在讲《论语》，实际上在讲《论语》的过程中也提及了许多其他经典。等到日后再学的时候，因为有之前的底子，进度会比学习《论语》时快很多。

  许盈肚子里的货自然是支撑不起这样的旁征博引的，他只能有什么说什么，没的说了还有裴庆补充呢！

  不过，在他说到最后时，他还是忍不住补充了一句：“孔夫子之言自有其意，不过要我来说，却觉人分上下本就不妥。‘天不造人上人，亦不造人下人’，用心者诚意所至，必然有所得；不用心者时光空掷，又能如何？”

  作者有话要说：感谢在2o2o-o8-28o8:45:44~2o2o-o8-29o7:52:oo期间为我投出霸王票或灌溉营养液的小天使哦~

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  第5o章

  “‘天不造人上人，亦不造人下人’...大王说说看，他怎么能说出这样的话！未免太幼稚自大了些！”裴庆饮下一杯酒，拿起一边的鸡头壶摇了摇，现里面没酒了，‘啧’了一声，干脆躺了下来。

  旁边是临川王羊琮，也正自斟自饮。听他这样说，抬头看了一眼，却没把他的话放在心上——裴庆说是这么说，语气却是没有半分嫌弃的意思，甚至分明有些洋洋自得。

  羊琮对于裴庆何等了解，当即明白他只是在‘炫耀’而已。

  许盈当时所说的‘天不造人上人，亦不造人下人’，其实并非他原创，而是东瀛近代的大教育家福泽谕吉所说。是的，就是日本万元大钞上的‘福泽谕吉’，就事论事的说，他这个观念在他所处的时代确实是‘难能可贵’的。

  福泽谕吉认为，大家天生都是差不多的，生不出‘人上人’‘人下人’，人的差别由各自不同的努力造就，强调的是主观能动性。

  这并非是福泽谕吉否定了人的天赋有差距，只是他否定了差距大到可以区分出‘人上人’‘人下人’！基本上，正常人只要足够努力，都是可以学习自己想学习的东西的。

  许盈说这话没有别的意思，只当是很正常的一种观点而已。这样的观念在他一个现代青年来看，也实在挑不出什么错。但在此时，这样的观念就显得标立异过头了。

  这本身就是福泽谕吉这位大教育家的重要思想，在他所处的近代东瀛社会是具有重要意义的！而放在眼下这个公元四世纪的古代社会，可想而知有多出格——如果考虑到这个时代特别强调血统论，就更‘非主流’了。

  毕竟‘天赋论’与‘血统论’从来都是双生兄弟。

  “哈！圣人的话他也敢想那么多，不知道将来要大胆到什么地步！”躺靠在一边的裴庆嘟嘟囔囔，有些含糊不清。不过在这个安静的夜里，羊琮倒也听见了。

  其实裴庆并不见得是赞同了许盈的观点，他只是觉得许盈抱有这样的想法是正确的！

  或许世上不是‘天不造人上人，亦不造人下人’，而是人有优劣、才分高下，但那又怎样呢？对于一位君主来说，

  所有人都只是臣民，相对于这位君主来说，其他人无论有着怎样的差别，其实都是差不多的。

  这就像是一只翱翔天际的飞禽，以6地上的昆虫为食。或许各类昆虫之间差距很大，但对于飞禽来说都是一样的——飞禽和虫子差的太多了，虫子之间的差别再大，能大过飞禽与虫子吗？对于飞禽来说，虫子就是差不多的。

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