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第四章 九年级下 第二十二节 第十二周随笔（第3页）

结果，才用了半个小时，他就把电脑还给我了，说不想写了。

我什么也没有说，当然，不用说，老师说的作业没有完成。

我思前想后，我需要督促他么？后来我放弃了，他的作业自己负责，我还是不提醒了吧，要完成作业他完全知道，多提醒反而显得啰嗦。而且，谁知道老师给他的完成时间是多久呢？是不是儿子想明天再到学校问问老师呢？算了，他不主动求助，我就不帮忙了，更不能帮倒忙。

我需要和老师反馈一下他的状况吗？以便老师掌握他的情况，以便更好地和他工作？后来我也放弃了，老师有老师和他工作的方法，我这个做家长的还是撒手不管吧。

于是，我终于忍住了，没有插手这一档子事情，就让儿子自个儿成长吧，就让老师和他工作吧！

我要做的，就是观察，陪伴，“该出手时就出手！”现在，完全不是出手的时候。

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今天周五了，回到家，吃完饭，儿子告诉我说要做老师让他写的报告，他还说“告诉你，你肯定不高兴。”后来又说，老师说周末写，时间多一点儿。原来他那天说要写根本没有写，在做别的作业，这个熊孩子！

于是，就把手机拿过去写作业了，说要写六百多字呢！

这次，我能看出他是要真的写了，还好之前我没有出手干涉，自己知道总比妈妈督促要强很多吧。

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吃饭的时候，和儿子聊了一些事情。

关于他的鞋子，虽然让我提醒，但是现在也没有洗。但这个不是重点，重点是鞋子很有味儿，很影响家里人的生活，儿子说“知道了”，然后一副不希望我再说的样子，我就没说了，知道了就行了。

还有打游戏的事情，上次我告诉他不要打游戏，他答应了，但当时他问我能不能聊游戏，我这次很慎重地告诉他也不要聊，还和他聊起了我听到一位老师给我分享的东西。

这位老师从麦迪和姚明的一场经典比赛说起，35秒拿了13分，如何做到的？如果进一个好球是运气，但是进了很多个好球，就不仅仅是运气了，说明在那个节奏里。这位老师分享了以前当他打游戏的时候，他现他做其他事都没有兴趣；也分享了最近刷抖音的时候，也有类似的情况。因此，他总结出，他现是因为打游戏和刷抖音打乱了他正常的节奏，所以他看书，做任何以前感兴趣的事情都没有兴趣了。当他调整一下节奏，然后就又能看书了，能做点踏踏实实的事情了。当中，这位老师就聊到，打游戏时，什么都在游戏里，和伙伴要聊游戏，学习经验，学完了要实践啊，于是又想要赶紧打游戏，打好了就想再打下一关，打不好就聊聊怎么打好，所有整个人都是陷进去的。

虽然儿子感兴趣的是这位老师是如何从篮球说到了打游戏的，他就觉得两个事情没啥关系的嘛，但是重点是我把我的意思传达到他那里了，就是也不要聊游戏，这就够了。

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还有一个片段，昨天在班级群里有家长分享一段孩子们打飞盘的视频，家长在后面附了一句“孩子们要多么喜爱打飞盘呀”。因为是在大暴雨里面打的飞盘，我看了看，因为镜头很远，根本看不到是哪些孩子。

结果很早，五点钟左右，儿子就回来了，全身湿透，说要洗澡，说还没有吃晚饭（他们是在学校里吃晚饭的）。然后洗完澡，借了电吹风把头吹干，然后换了一身干净衣服就又到学校里去了。

好吧，看来暴风雨里打飞盘，有他！

晚上，回来聊了两句说，今天飞盘社的活动，就八个人打飞盘，只能四打四。

我问，平时多少人呢？

他说，平时人多，一般七打七，有时候还有二十多个。

好吧，暴雨也看出了他们是否真的喜爱。

就在刚才，也让我看到了儿子对飞盘的喜爱。

我帮他预约到派出所换领身份证，本来说下周五，结果下周五有老师的讲座，行政老师说周四可以，我就约了周四。当我和儿子一说，儿子说不可以，绝对不可以，周四有飞盘社的活动。

好吧，绝对不可以，我就又改约了下下周五，并且也确认好了没有讲座也没有活动。

我告诉了行政老师，老师回了句“不容易”。

是啊，真的不容易，和这个年龄段的孩子工作，是要听到他们的声音，必要时就跟随他们的意愿，只是父母要多点耐心，多点宽容啦！