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  王校长看着这难得一见的师生对峙，干脆的从自己兜里拿出一支跟摆在桌上的本子递了过去。

  “谢谢，校长。”王宇飞道了声谢，然后飞快的将昨天那道题目在本子上写了下来，关键是随手在下方将题目中带着的构图画得一般无二。

  “韩老师，您看，当时李泽升给我的是这道题，我因为有急事儿，想要离开教室，就说等之后在探讨，然后他随手就在这道题上画了两道辅助线。”

  说完，王宇飞将两条辅助线也画了出来。

  “看到他能随手画出这两条辅助线，我就知道他其实是会解这道题的，因为这道几何体考的就是我们的思路，如果能想到用这两条辅助线，将这个不规则体清晰化，证明垂心位置已经没有什么难度了。如果这都不会解，我不认为他有资格接受专门的奥数辅导。”

  王宇飞侧头看着韩文乐解释道。

  韩文乐心情愈纠结了，王宇飞本来很平和的眼神却被他看出了无声质疑。

  “如果那家伙这题都不会做，您还让他进奥数班，那一定是您的眼神出了问题！”

  现在的孩子都这么难搞了吗？

  一时间韩文乐开始怀念他刚当老师的那个时代，虽然当时他还是个刚参加工作的小伙子，但那时候的孩子多淳朴啊，老师说的话就是天，谁会质疑？

  哪像现在，就没一个能让人省心的！

  然而，他却没法驳斥。

  因为当这道题摆在他面前的时候，他不得不承认王宇飞说的对。

  如果这两道辅助线都画出来了真还没有解题思路，李泽升那孩子基本上这辈子可以跟奥数说再见了。

  事实上昨天李泽升也是这么想的。

  从这一角度上来说，师生三人对这个论断的意见高度统一，然后便出现了现在的局面。

  当然，不管是王校长还是郭建峰，又或者高德昌，看着那不知所谓，满屏aBcdFeF的题目，跟那不规则的图形，即便加上两条辅助线，依然不懂他们是怎么看出来的。

  不过不要紧，术业有专攻，韩文乐认同这一点就足够了。

  话说到这个份儿上，压根不用把其他人叫过来，几位教育工作者，已经把整个事件的脉络了解的明明白白了。

  李泽升想出题为难被老师一顿海吹更别任命为学委的王宇飞，结果王宇飞压根懒得理会这家伙，这家伙标出了辅助线，结果然后王宇飞依然不想理会他，并直接丢了两个字：“不会！”

  结果一帮奥数班的小天才们当真了！

  都认为这家伙是走后门才进的奥数班，走后门进班就算了，竟然还被老师赞美，这帮奥数小天才不爽了，紧跟着事情就往奇怪的方向展了……

  谣言酵这种事儿，大人们比孩子们更明白会是怎么个展形势。

  虽然想明白了，但是韩文乐不服啊！他看着王宇飞简直气不打一处来！