第320页第2页_霍司御和江挽清_舞慈荏

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第320页（第2页）

喜烟的一番话提醒了婉贞。

她想要裁汰宫中冗员本身没错，却不得不考虑那些&1dquo;下岗”的宫人们今后的生活。在宫里，虽然不得自由，但他们毕竟有口饭吃，可一旦出去了，又靠什么来谋生呢？尤其是在他们&1dquo;与世隔绝”那么些年后，又该如何重融入这个社会？

她便不由得想起后世曾经看过的一个故事，一个被判了长期徒刑的犯人，出狱之后，却现自己已经跟这个世界完全脱节，后来悲惨死去。

现在这些宫人们，跟后世那些被判刑的犯人们又何其相似？

她不禁便皱起了眉头。

不过，现在现这个问题倒也为时未晚。

晚些时候，光绪回来，婉贞便对他说道：&1dquo;皇上，我要开始整理后宫、裁汰冗员了，不知皇上还有什么吩咐没有？”

光绪处理了一天积压的朝政，已经很是疲累，便不在意地说道：&1dquo;你看着办就好了，我没什么意见。”

婉贞笑了笑又道：&1dquo;今儿个跟喜烟聊起来，我才想起还有个问题。那些打出宫的人，跟宫外的世界已经脱节多年，也不知能不能适应宫外的生活？若是不能适应，这么冒冒然把他们遣散出去，岂不是害了他们？”

光绪一愣，皱眉道：&1dquo;你说得倒也有理。不过，看你这样子，一定是有了解决之道吧？”

他看着婉贞并不甚紧张的面容便笑了起来。

婉贞笑着点点头，道：&1dquo;办法是有了，不过还需要皇上金口御准。”

&1dquo;说来听听吧。”光绪喝着茶，慢条斯理地说道。

婉贞便道：&1dquo;我的想法，是将那些出去之后必须自谋生路的人集中起来，对他们进行一定的培训，学习一些现今最热门的行业技巧，这样他们出去之后就可以有一技之长傍身，这样或许可以大大减轻他们的负担。”

光绪不禁皱起了眉头，问道：&1dquo;这样有用吗？我怎么听说，现在民间有很多人都没有工做呢？”

&1dquo;当然有用。”婉贞笑了起来，说道，&1dquo;皇上听说的那些，是因为他们本身没有一技之长，或者说他们擅长的并不是现在社会急需的。比如说，那些老秀才们，皇上觉得他们能做什么？还有在城市里，那些只会放牛种地的农夫又哪里有施展的余地？他们自然找不到工做了。但若是那些会刺绣、会做菜、会使用先进机器的人，不管怎么说总能找着个地方能够让他们活命的，就不用担心会失业了。”

光绪听得心中一动，放下了茶杯道：&1dquo;这说法倒是鲜，你仔细跟我说说。”

这些其实也简单，不过就是后世那一套职业教育的体系。婉贞笑了笑，明白光绪的意思，便尽量详细地把自己所知的东西都说了一遍，听得光绪如痴如醉，如梦初醒。

待婉贞说完，他便不禁拍掌大笑道：&1dquo;好好好真是个好法子”旋又埋怨道，&1dquo;你既有这么好的法子，为何不早说？害得我们为了那些流民的生计伤透了脑筋。”

婉贞不由苦笑道：&1dquo;皇上，就算我有心要说，可这事儿也不是那么容易办到的。宫人们大多都识两个字，还好办些；那些流民大多都是目不识丁的粗人，您让他们去上学学技能，可他们大字都不认识半个，怎么个学法？一个个手把手言传身教？哪里有那么多的师资可以利用？”

光绪顿时便愣住了，一腔的热qíng立刻被泼了一盆冷水，愕然道：&1dquo;所以这个法子却是行不通了？”

婉贞见打击到了他，便又赶紧说道：&1dquo;倒也不是完全不能做，不过暂时还不能铺开，只能在小范围内实施罢了。最根本的还要从教育上入手，事实上，这也是一个完整的教育体系中的一环。”

光绪的神色很是凝肃，道：&1dquo;说到教育，我们也一直有心想要改革，但却总是没有定论。你若是有什么好建议，不妨对我说说。”

婉贞能够拿出来的，不过也就是后世的那一套教育体制，学前教育、九年制义务教育、三年高中、三四年大学、以及后续的研究生教育。

高中以后的学制在现在看来是有些不合时宜的，但九年制义务教育她却觉得乃是当务之急。至少要让中国人先摆脱文盲的帽子，然后国家才能展起来。

国力的竞争，归根结底还是人才的竞争。

&1dquo;只有有了人才，才能够管理好这个国家，才能够明创造出更多的先进技术，包括各种各样的武器装备，才能更好保家卫国、富国qiang民”她最后总结道。

光绪认真地听着，尤其是最后那句对他的震动很大。他的眉头皱成了小山，对婉贞说道：&1dquo;若是要达到你所说的目标，人人都会读书写字，那得需要多少人力物力？”