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不過,她真的不相信江北祁的英語差。
明明作文寫那麼流暢,簡單的題怎麼可能不會。
要不就是瞎寫的,要不就是……
下午,她去辦公室問完題,剛要走,數學老師林青忽然叫住了她。
「老師中午路過教室,看到你在給江北祁講題。」
這一句話後,班主任鄒也和其他老師的目光都聚集了過來。
彌虞沒說話,只是輕輕點了點頭。
她心裡莫名有點心虛。
臥槽,老師不會看到她偷偷碰江北祁了吧……
沒想到林青只是拍了拍她的肩膀,一臉贊同的表情:「同學之間互幫互助,不錯。」
彌虞意外抬頭:「誒?」
「其他同學都不敢和他走得太近,其實江北祁是個很好的孩子,就是性子冷了點,不太會溝通,但也無傷大雅。」
「所以老師希望你以後多和他交流,可以的話幫助一下他,讓他早點讓他回到正軌上。」
彌虞思索起來。
高二已經開始選科了,彌虞選了純文,江北祁選的則是純理。
京也中學採取走班制教學,他們現在所處的班是行政班,平時語數英的課都在一個班裡上,到了史地政物化生的課時,就去別的教室里上。
從所見所聞可知,除了班主任鄒也一碗水端平,以及眼前這個年輕的數學老師之外,其他科任老師對江北祁並不搭理,甚至採取無視的態度。
而這位數學老師卻很溫和,他讓江北祁當他的數學課代表,還經常在課上表揚他。
以至於江北祁的數學小測每次都是滿分,其他科目卻看也不看,寫也不寫。
……這小子,很叛逆啊。
也不知道他為什麼會變成這樣。
於是彌虞點點頭。
「好的,老師。」
「我會試試的。」
——
語文課上,小組討論環節。
彌虞和江北祁被分到了一組,少年百無聊賴地轉著筆,壓根不打算參與討論。
眉眼低垂著,看著漫不經心,拽的二五八樣。
彌虞只和其他人討論。
「蒹葭蒼蒼,白露為霜。所謂伊人,在水一方。」少女展開課本,像模像樣地讀了一段。
蒹葭,是《詩經》里,一古老的愛情詩。
短短几句,詩歌中既有水鄉澤國的渺遠柔婉,又有主人公愛而不可得的淒涼和不放棄依舊追尋著愛慕之人的心理。
「好像看到了一位追逐著心上人的兒郎,望著眼前渺遠溯洄的水澤濕潮,思慕而不得,追尋卻不得,他心中惆悵苦悶,寤寐思服。」
彌虞這麼緩緩地說。
「或許有位姑娘,她就住在水的另一端,兩人被水江橫絕,始終無法相見。」
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