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而且现在又不是崇祯朝，明朝距离灭亡估计还有一定的距离，也没有什么内忧外患（起码苏沉照没听说过）。苏沉照也没什么大志向，平生最大的目标就是找个好工作，舒舒服服的过一辈子。现在不用工作也能舒舒服服的过一辈子了，那他还愁什么？

顶多就是和那几个庶出的哥哥弟弟斗一斗嘛，他一个成年人，还怕他们这些小豆丁不成？何况现在他还不知道有没有那些哥哥弟弟呢。

想明白了一切的苏沉照乐了，呵呵的径自傻笑起来。

一旁的奶妈兴奋的声音传来：“快看看小世子！瞧他笑得多好看！”

延师学习

安心地在明朝待下来的苏沉照，现在小名朱宝成（苏沉照：我还珠宝城呢……）的孩子，在他的三岁（虚岁）过年时终于得到了他的大名，朱厚熜。

说实话朱厚熜不是很喜欢他自己的这个名字，他不喜欢那个“厚”字，听起来好像他很傻似的，总让人想起来郭靖。

但是打从那天把名字添上族谱的时候，父王说他的名字和当今天子只有一个字不同，朱厚熜就不是那么讨厌这个并不好听的名字了。

虽然那位天子其实就是他的堂兄，虽然那位天子也只有十八九岁，但那好歹也是现任国家最高领导人呀，这还是能够让现在还比较年幼不成熟的朱厚熜（朱厚熜：……我是成年人！）感到挺与有荣焉的。

得到了自己的名字的朱厚熜在过年之后就被送到了书房去，接受先生的教导，这让他颇为郁卒。他还不到三周岁呀，就要重新接受应试教育的荼毒了吗？话说明清时期的教育真的就是应试教育啊。

不过谁让他表现的比较聪明呢？老爹朱祐杬（朱厚熜：这名字起的，朱幽怨……）在几次见证了朱厚熜不小心显示出的早慧之后认定了自己的这个儿子一定是个神童。

于是他完全忽视了朱厚熜大多数时候伪装出的白痴，下定决心，响鼓更要重锤，然后就义无反顾的请来了一位难得流落到当地的知名学者来教育朱厚熜。

这位学者叫做王守仁。

瘦瘦的王先生个子不高，面色发黄，留着一把稀疏的山羊胡，经常咳嗽。朱厚熜觉得他如果不是有支气管疾病，那么就一定是有肺病，所以在他授课的时候朱厚熜一直都尽量离他远一点，不要被飞沫传染了。

不过这位先生的教育水平的确是很高的，他本人肚子里墨水很多，而且他提出的很多观点都很有新意，也很大胆。或许是因为朱厚熜还小，王先生在他面前不怎么避讳，有时候他说出口的内容，甚至让听着的朱厚熜很怀疑他是不是也是穿越过来的。

似乎这也是很正常的，因为王守仁先生也是二甲进士出身，学历很高，但是性格有些古怪，行事作风也不为时人所理解。所以他得罪了当权的太监，被革职了，这才会流落到朱祐杬偏远的封地，来给一个藩王府里不到三岁的小孩当家庭教师兼启蒙教师。不过王守仁并没有为此感到不平，或者是他不平悲愤的时候朱厚熜没有看到，反正现在出现在朱厚熜面前的就是这么一个宠辱不惊，波澜不兴的王守仁先生。

这一定不会是个平凡的人，朱厚熜想，除非他实在太倒霉了，才会被淹没在历史之中而籍籍无名。

很久以后朱厚熜才算是真正认出来了他的这个启蒙老师，王守仁，明代著名的思想家，军事家，哲学家。

后世更多的人习惯于称呼他为王阳明，或者是阳明先生。

但是现在对于王守仁这个名字只能联想到“我的启蒙老师”这个词条的朱厚熜，是没有机会随之学习更深奥的东西了。因为他们现在的主要课程是千家姓。

朱厚熜严格意义上来说不是文盲，他认识很多繁体字。但是如果现在说不会写那就是文盲，那么朱厚熜就的确算是个文盲，因为他根本就不会用毛笔。

在几百年后的中华人民共和国，家长们非常热衷于送自家孩子去各种各样的兴趣班。跨世纪的青年苏沉照当然也曾经接受过不止一个兴趣班的压榨。但是这些兴趣班覆盖了围棋象棋古筝钢琴素描国画拉丁舞，就是没有书法。所以直到苏沉照到了二十多岁都奔三了的时候，他仍旧不会用毛笔。

曾经有个知名学者在网上说过，不会写毛笔字你就不能被称为真正的有文化的中国人，这句话曾经让苏沉照暗自唾弃过自己。而现在，朱厚熜想做的就不是暗地里的唾弃了，而是光明正大的喷血。谁能知道写毛笔字有这么难啊……

朱厚熜看着纸上一行行奇丑无比的字，眉眼都皱到一起了。他自觉当年苏沉照的硬笔书法还是很可以看的，为什么现在换了毛笔就怎么都写不成呢？

这算是应试型人才朱厚熜人生遭到的第一个重大挫折了。中考，高考和考研他都是顺顺当当的过来了，可是只是学写字，学了一个月了，字却还是写得这么丑，真是失败。

王守仁看出了朱厚熜的沮丧，也不指责，也不安慰，只是重新铺上一张纸，拿了一杆细一点的笔，沾上墨递给朱厚熜：“世子先写好自家的姓氏吧。”

说完，他拿起另一杆笔先在纸上演示了一遍，一个挺拔颀秀的“朱”字跃然纸上。

于是朱厚熜接过笔，开始一笔一划照着王守仁的“朱”写。

xxxxxxxxx我是小熜熜努力学写字的分割线xxxxxxxxxx

一年的时间，如果是一个普通的三岁小孩子，那他可能也就能取得从一查到十，到一查到一百的进步。但是朱厚熜明显不是一般的孩子，于是他的学习几乎可以用突飞猛进来形容。

不过明朝的教育内容单一也是他学习进步快的一个方面，虽然课本众多，有四书五经，加上各种集注传记之类的，但是本质上还是只学语文这一科。就算是需要大量的背诵，但是这也难不倒朱厚熜，毕竟应试型人才嘛，中国的学生最擅长的不就是一个“背”字吗？

王守仁也对朱厚熜非常满意，聪明伶俐的学生总是最得老师的喜欢嘛。就算是在他教朱厚熜读书的时候，朱厚熜总是跟他打岔，提不同意见，这似乎也让他很受用。

他的教育方式比较符合美国人所谓引导式教育，他从不会因为朱厚熜提出了和圣人（不管是孔圣人还是孟圣人还是朱圣人）说的话不同的想法或是意见而责罚他。相反的，他总会很认真的听朱厚熜说那些实际上来自几百年后的理念，然后仔细的记下来。过几天朱厚熜就会从王守仁的口中听到这些理念的新版本，它们在王守仁的改进下变得更适合这个时代了。

这就是教学相长吧？朱厚熜对于王守仁先生简直满意到不能再满意了，他甚至在盘算着能不能把王先生一直留在王府，将来还可以教育下一任的小世子，他的儿子。

可是，这世界上真的有很多事都是坏在可是这个词上面了，朱厚熜明显的忘记了这位王先生并不是他父亲的幕僚，也不是他父亲的属官。这位王先生是个致仕的官员。