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第56节（第2页）

不过，还是很奇怪！

没道理啊！

他现在这个越来越好的家，怎么会变成书里的那个样子呢？

许淙想不通。

第43章

心里觉得奇怪的许淙心事重重，连在私塾背书的时候都有些心不在焉。

好在《千字文》是他早就背得滚瓜烂熟的，所以虽然有些走神，但也背得一点磕碰都没有。背完之后，赵秀才满意地让他坐下，然后让下一个人背。

赵家私塾的教学方式，和许家村村塾有所不同。

可能是因为每年都会有新人入学，所以为了照顾他们，开学的第一、二个月，赵秀才都只教导《千字文》、《三字经》等开蒙书籍。

一是教认字、二是教书写、三是查背诵。

不过并不是背出来了就完事，赵秀才平时讲课的时候，也会讲解词句的意思，以及里面包含的一些典故等等。

然后时不时地会点一两个人起来，让他翻译。

当然了，这些只是课堂内容的一部分，每天抽出一部分时间教完统一课程之后，赵秀才会针对课堂上那些进度超前的学生，单独为他们讲解别的内容。

比如许淙，因为已经在家里学过了，所以在其他新入学的人还在努力识字的时候，他已经听赵秀才讲《论语》了。

“子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而……”

这是许淙第四次学《论语》。

第一次是在许家村村塾，许夫子讲的。

第二次是在来勉县的途中，借住在云家听云知府讲的。

第三次是在家里，去年冬天的时候，许明成也把《论语》给他仔细讲过一遍。

赵秀才这次，是第四次。

四次的《论语》听完，许淙对古代的科举制度，有了更深一层的认识。

怎么说呢，只能说名次是不会骗人的。

许夫子的讲述，那是完全的按部就班。等于是书上说什么，他就讲什么，书上没说的内容他就不讲，完全不会灵活变通。更别说联系上下文，再引申出别的课外知识了。

赵秀才呢，比他更进一步，会讲书本上没有的课外知识了，还说了好几个和书中内容有关的典故。

但这些典故吧，他之前都听过了，还是更详细版本的。

至于许明成和云知府……

唔，各有千秋吧。

云知府知道更多的课外知识，阅读量广，而他爹则更会串连知识，联系上下文融会贯通，所以各有各的优点。

如果问许淙更喜欢哪位老师教，他想要云知府+许明成的双重叠加版本，这样他既能获得更多的知识，又能对书本内容理解得更深刻。

可惜这个愿望不能实现。

不过许淙也并不遗憾，在课堂上认真听赵秀才的讲解，偶尔走一走神。走神这事还真不能怪他，主要是赵秀才讲的东西他都已经听过更好的了，有时候赵秀才说一，许淙的脑海不免就出现了二和三。

好在他即使走神也坐得端端正正的，赵秀才没发现。