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第二十九章 皎月斜（第5页）

手裡的手機屏幕早就黑了下去，她也沒有覺察到這一點。

就這樣略顯茫然地，眼睜睜看著薄韞白走入了教室，在最後一排的某張畫架前，雲淡風輕地坐了下來。

他怎麼會在這兒？

柳拂嬿懷疑自己是被太陽曬暈了。

但她眨了好幾下眼睛，面前的情景還是毫無變化。

看來被曬暈的不是她。

柳拂嬿抓起手機，打開薄韞白的微信對話框，接連輸入三個問號。

然而，就在按下發送鍵的前一秒，上課鈴響了起來。

-

這節課是大一的「國畫臨摹與創作」，上課的地點是公共畫室。

因為畫室空間有限，所以分小班上課，一個小班二十來個人。

為了應對不時之需，畫架一般都會多出來幾架。

眼下，這位「不時之需」，就坐在教室的最後一排。

上課鈴響完後的幾秒，柳拂嬿沒動，只是站在講台上，略有幾分發怔地，看著坐在畫架前的薄韞白。

那人倒好，垂眸端詳著手中的毛筆，烏黑的長睫低垂著，神情認真專注。

自打進門以來，不曾分給她一縷目光。

儼然一個專心上課的好學生模樣。

見老師一直望著畫室後方出神，學生們面面相覷，不知發生了什麼，不由地也往後看了過去。

柳拂嬿這才回神。

趁轉頭的人不多，她趕緊拿起花名冊點名，把眾人的注意力拉了回來。

今天要講的畫作，是清代髡殘繪製的《雨洗山根圖》。

就像這幅畫的名字一樣，它描繪的是雨後的山水景色。

天際雲霧繚繞，霧氣下是挺拔遒勁的岩崖古木。叢林蔥鬱，枝葉低垂。整幅畫作清明快。

柳拂嬿將畫作投影在幕布上，用教鞭指出重點需要賞析的部分，讓學生們參照手中的畫集學習。

雖說一開始心裡有些雜念，但隨著講課的深入，柳拂嬿的心思也完全融入了國畫的世界。

沒再重點關注後排那位特殊的「學生」。

轉眼間，一節課便過去了半個小時，在這期間，她講述的知識點又細又密，各種技法與難點信手拈來。

直講得喉嚨都快冒煙了，柳拂嬿這才停下講述，從講桌上拿起水杯，隨口道：「講了這麼久，考察大家一個問題，看看你們有沒有認真聽課。」

少頃又補充：「主動舉手，並且回答正確的，期末成績加三分。」

可別小看這三分，有時候，這就意味著從不及格到及格，或者績點從B到a-的距離。

大家頓時打起了精神，一個個躍躍欲試。

「好，那我開始提問。髡殘筆法雄健，蒼潤深邃，他的披麻皴技法，以及筆下的山石結構，深受哪兩位前輩的影響？」

她覺得，這個問題剛才已經反覆強調過兩三遍了，應該有一半的人都知道才對。

沒想到問題問完，只有寥寥幾個人舉手。

「你先來。」

柳拂嬿隨手點了一個看起來很認真的學生。

學生放下手裡的原子筆，捧著個筆記本站起來，不確定地道：「董源、董其昌？」

「還湊齊了兩個姓董的？玩消消樂？」柳拂嬿曼聲點評。