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第66章 符号的意义（第2页）
【txm6.3??】
“刚开始都是正方形?”。
“这到底意味着什么......”
苏明思索了一番自己所在【2o2】考场所生的情况。
“当时，本就处于【侵蚀】状态的林月菲，因为违反规则，被监考老师【泯灭】。”
“而其余的学生，由于受到惊吓，出尖叫声、甚至是脱离座位等，影响了周围其余人，同样也被【侵蚀】......”
“而后，又因为时间回溯，他们回到了被【侵蚀】之前......”
苏明眼神疯狂闪烁，隐约之间似乎捕捉到了什么。
“他们的共同点，都在于有被【侵蚀】的时间段......”
“而在之前那些图案里，都有着正方形?。”
“那是不是可以理解为，?=【侵蚀】，或者至少有着某种关联？”
“王莉莉和林月菲的情况差不多，如果照这样去理解，正方形?后面的圆形?，是不是代表着【泯灭】？”
“而其余同学们恢复了被【侵蚀】之前，再次成为了正常人，所以呈现了三角形?？”
苏明心中做着推测。
“可是......哪怕这些符号的意义就是如此，但又有什么用呢？”
“正方形?、圆形?、三角形?之间，互相又能产生什么样的反应......”
“而那在我眼里，呈现像方块一样的图书馆，到底又和这些图案有没有关系。”
苏明感觉有些混乱，找不到这背后所隐藏的东西。
“滴，考试时间结束，请考生立即停笔。”
广播中的温柔女声再次传出，苏明将手中的笔放下，等待着监考老师的收卷。
对于这场【生物】考试的成绩，他同样很有信心。
苏明走到了考场外的走廊上，再次与安可欣碰头。
“可欣，你能再详细地回忆一下，当时的场景吗？”
安可欣听罢，再次详细地复述了一遍当时的情况。
苏明陷入思索。
“按照安可欣的意思，那些正方形?、圆形?、三角形?，似乎不会是她画出来的。”
“在她的身上，有什么特殊能力吗，比如说，能通过这种书写的手段，判断他们是否被【侵蚀】？”
“也不太可能啊？”
“等等！”
苏明突然眉头一皱，似乎是想到了些什么。
“可欣，你先回去准备考试吧！”
苏明一边说，一边跑到了楼梯口，向着四楼他们所在班级的教室跑去。
安可欣留在原地，担忧的看着苏明所去方向，不知道他要做什么。
时间很紧，早上第三堂的考试，就快要开始了！
苏明一路跑到了班级，没有犹豫，朝着上方的【考试信息表】看去。
苏明足足浏览了一分钟，冷汗直流。
苏明看了一眼墙上所挂钟表，离考试开始还剩两分钟，他没有时间多做停留，再次朝着考场跑去。
在考试正式开始前，苏明赶回了座位之上。
而他的内心深处，却远远没有这么平静。
......
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