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  老师听了暗暗一呲牙——这小伙子，一天天的不知道是参禅还是入定，班倒是每天准时上的，看人也不像个偷懒耍滑的模样，怎么就是不干活？主任特地分给他一个班的考卷，想让他熟悉熟悉，他这就有点辜负好意了啊。

  想不明白，他只能把疑问暂时归结于同事从武到文，还不适应身份。

  “这这这，这样吧，卷子我改，你帮我代节课。”主任催促他们赶紧出成绩，老师不忍心看小伙子一来就驳了领导的面子还不自知，“一年级，都是些基础知识，课件我传到教室的电脑里了，你随便给他们讲讲。”

  君洋的水平他略有耳闻，正所谓瘦死的骆驼比马大，就算对照着课件随便讲讲，想来怎么也够了吧？哪怕有些缺漏，他用后面富余的课时匀一匀，也能补上。

  教室那边，学员们见到来了位教官则是一阵沸腾，无声地挤眉弄眼。

  教官眉心微蹙，冷着一张脸，进屋就开始垂着眼找课件，学员伸着脖子也只能看到他的薄唇高鼻。

  越是看不清全貌越是感觉好酷，全班满怀期待地等他抬起头。

  君洋对照课件翻了翻书，找到对应的页码，看看没什么值得展开讲的，说：“这节课自学，从63页开始看，不懂的举手问我。”

  大伙儿一下泄了气，失望至极。

  午觉没睡好，一个学员看着看着，打了个分段式的大哈欠，再睁开眼时，他桌面上便多了一块阴影，有人遮挡了光线。

  君洋看着他：“第一节课就困。”

  “不是不是。”学员起身辩解，“我、我只是有点不习惯，平时都是老师带着看的……”

  君洋环视屋内一众同样迷茫的稚嫩小脸，道：“你们老师是战略研究所的研究员，外交部都要问他的意见，现在来教你们，你们就让他念课文。”

  教室鸦雀无声。君洋转头问：“你，昨天晚上干什么了？几点睡的？”

  “啊？”学员毫无防备，竹筒倒豆般报了流水账，“我吃完饭来教室上自习，自习课上写完了昨天的作业，下课后回到宿舍洗了衣服，熄灯就睡觉了！”

  “坐下。”君洋一点他同桌，“你呢？”

  有了前车之鉴，这学员流利地答道：“吃饭，自习，打球，洗澡睡觉。”

  “打球。”君洋问，“衣服没洗？”

  有学员“噗”地笑出声。站起来的那个面有菜色：“嗯……周末一起洗。”

  君洋又问：“障碍穿越到第几区？”

  学员不无骄傲地挺胸答：“3区。”

  1、2区考察的是身体素质和协调性，从3区开始才是技巧性训练。不过，对生来说，能穿越到第3区已算是不错的成绩。