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第11节（第3页）

小学的作文课很是按部就班，每次的作文题目都在课后作业上，全是命题作文，从不会出现自由题材。

这时候的孩子，除了课本以外，很少有课外读物，认识的字都是有数的，三年级的小萝卜头能把作文本写完一页都算不错了，反正在韩路的记忆里，有些男生对着作文书上照抄一篇，只要不是太过份到连不符合正常逻辑的东西都不知道修改，老师一般都是睁一只眼闭一只眼就过去了，反正也没想过能从九岁的孩子里培养出个文豪，也就听之任之了。

崔婷玉第一节课把课本内容讲完后，留下二三节课让学生写作文，把题目写在黑板上，就不再管了，坐在讲台上看着不让人乱说话捣乱。

韩路把用过的作业本翻到背面，看着黑板上题目发愁，虽说她已经把作文本上以前写的都拜读了一遍，可还是没有自信能写得和以前一样。

也因为家里有个老师，她的作业不管是语文还是数学，看到不会的，宁肯空着也不愿意去抄别人的，不是她多么的高风亮节，而是韩海晚上会时不时地拿着她的作业本抽查作业，他也不挑对错，看顺眼哪个就提哪个，答错了倒没什么，怕的是明明本子上写对了，检查时答不出来可就说不过去了，韩海不经常生气，就是生气也不会打人，可就是一个不经常生气的人冷下脸来才最可怕，就连作文也是，她一个写作文有时还会用到拼音的人还是不要去考验身为老师的阅读面有多宽记性有多好的好。

12.第十二章无题

在本子上一笔一划地写下题目——我爱的植物！然后听着崔婷玉讲怎么写，从哪开始，“写一些家里面种的花草，形容一下它的外观，为什么喜欢它，实在不知道怎么写的就写地里种的玉米小麦菜园里的菜都行。”

这时候学校里的老师真正是师范学校毕业的没有几个，大部分都是附近村子里有些文化知识的人来教，良莠不齐，有能力的少，只会拿着书照着教案读的多，在小学时还不怎么看出来，因为小升初时是一锅端的全都上。到了中学差距就出现了，只会照本宣科的老师教出了只会照本宣科的学生，不会自主思考和学习。中考时成绩感人，升学率惨不忍睹！

不过，这些都不是现在的韩路能关注的问题，笔尖在草稿纸上打着转，想着怎么写才能和之前的作文看上去不是两人写的。

经过这几天每天放学的练习，她的字虽然比着之前有变化，但却不会让人太过惊讶了。当时崔婷玉看到她交上来的作业还特意问过她，韩路只是语焉不详地道了一句：“我字写得太差了，现在练习呢！”就没再多说，而崔婷玉也以为是韩海嫌自家闺女字太丑，逼着她写的，毕竟韩海的字写得好全校都知道，而韩路的字写得差，这个……，全班都知道。

周五下午的第三节课是老师例会，崔婷玉交待班长注意课堂纪律，就往校长室去了。班里刚开始还好，一个个装模作样的写作业，看过了一会儿，老师真的走了，就连教室外面也看不到人，说话起逐渐大了起来。

一旁的李艳翻着作文书，想找出篇类似的看看，翻了一遍没找到，趴到桌子上也有点泄气，接着想起了什么，胳膊肘推推韩路小声道：“韩路，你爸不给你买过几本作文书吗？带了没，借我看看。”

从抽屉里拉出一本，递给李艳，韩路继续和作业本大眼瞪小眼。

李艳接过书，翻了翻，看到真有描写植物的，赶紧拉拉韩路，“这书上有好几篇呢，咱俩一人抄一篇交上去吧？”

“你抄吧，我还要再想想。”韩路有气无力地道。

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