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  ***

  走出学宫没几步，董茂遇到了几位从教学楼方向走过来的同事。

  几人的目光一触既收，同事们仿佛没看到这个人似的，继续说说笑笑地从他身边擦肩而过。

  &1dquo;似乎只有我还把他们当同事。”

  董茂在心中自嘲，&1dquo;也是，我都被调去教普通班了，和育才班的老师们怎么能是同事呢？”

  手机响了。

  董茂接起电话。

  &1dquo;董茂啊，来一趟校长办公室，李校长找你。”

  说罢，也不等他回话，那头便挂断了。

  他长长地叹了口气。

  每次这位校长找他，总没有好事。

  果不其然，等他进了校长室，迎面而来的就是李校长对他的指责。

  &1dquo;董茂，有人举报你在教学外搞兼职！”

  又是举报？

  又是举报！

  &1dquo;我从来不弄课后补习！”

  董茂觉得受到了极大的侮辱，立刻反驳道，&1dquo;我所会的知识，我都在课堂上教给我的学生了！你们这是污蔑！”

  &1dquo;我没说你去搞补习。但是你利用上班时间看小说、写小说，而且还借着写书在网上表污蔑同事、领导甚至是学生的言论&he11ip;&he11ip;”

  李校长从办公桌上抄起厚厚一叠的文档，递给董茂。&1dquo;你觉得这样对吗”

  董茂没想到会有人现他在写书，顿时如冷水浇头。

  他脑子里一片空白，浑浑噩噩地接过了这足以让不爱看书的人直接丢掉的厚厚一叠文件，随意翻了几页。

  满满的一页纸上，摘满了他那本《正当少年时》的节选，并不是整本内容，而是断章取义的大段大段文字。

  【我的学校，正在变为工厂，我们的学生，已经沦为了考试的机器。所有的一切都工厂化了，开放的文本被归缩为标准答案，个体的创造性和想象力就变得不合时宜，这将我们的课业变得乏味，而且只能培养出乏味的人。】

  【教导主任、考官、校长，这些在权力体系里能轻易影响他人的人，并没有将一切引导到好的方面，反而借着这样的权利，压抑起其他不同于他们的一切想法，然后机械而死板的执行。】

  【那一刻，我意识到，我的学生并没有理解我这么做的意思。他们没有理解我传授的文化、知识或是美，他们只是把在我这里学到的东西化为夸夸其谈的谈资，当做炫耀的资本、同龄人间展示自己的话术，他们用我教的美好事物来歧视他人&he11ip;&he11ip;知识是没有对错的，但卖弄知识的人却更加恶劣。】