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「同一個課題調研兩遍了，你不膩嗎？」

他張了張嘴，本想問她在一個可能會消失的平行世界這麼認真地準備採訪稿有何意義，又想起她在商場說的話，將問題咽了下去。

有意義，至少對她而言有意義。儘管她的調研只不過是完成學校布置的作業，並不能為任何人帶去幫助，但她在傾聽調查對象時感受到的欣慰、同情或是憤怒，都將在平行世界消失以後，跟隨她回到現實。

趁著她低頭奮筆疾書，他安安靜靜地看著她的側臉，她鬢角垂下的幾縷髮絲隨著她筆尖的遊走而微微顫動。他的目光慢慢下移，移到紙面追上她筆下的文字，過了一會兒，他說：「是挺膩的，我們也換個課題好了，換成下七鄉中小學教育現狀和困境，我們兩組可以合作。」

溫西泠的筆在紙上停了一停，才劃出最後一捺。她欣然點頭：「好。」

講座結束，趙奕民站起來仔仔細細地環視報告廳，終於找到角落裡的四人，他忍下一股怒氣，走過來問：「為什麼不和班級坐在一起？」

「抱歉老師，我們遲到了十分鐘，只能在後排找空位。」成樺答得毫不心虛。

「幹什麼去了？這兩天總是遲到，一點紀律都沒有！」趙奕民很是不滿地輪流打量四人，視線落在溫西泠手中的筆記本上，狐疑道：「你帶筆記本……總不至於是在記筆記，寫什麼呢？」

李恩語碰了碰猶豫的溫西泠，在她耳後輕聲道：「沒事，給他看一眼。」

溫西泠翻到剛才那頁，遞上去。趙奕民低頭看了一會兒，眉頭稍稍舒展，語氣卻還是強硬：「聽講座就聽講座，寫這個是你們回房間後該做的工作——但課題選得還可以。」

他把本子還給她，眼睛卻看向成樺：「你們組的課題和她們有沒有關聯？」

「有，我們打算合作。」

「那就好，我也是這個意思，一起去訪談更安全。」趙奕民點點頭，「如果人家不願意回答，就禮貌地退出來，換下一家，別太犟。」

他走後，郝墨川小聲叨咕：「這個趙奕民是不是比上一輪那位脾氣好一點？那位先是給學委一耳光，再是和溫西泠吵架，這位對你們二位很包容啊！」

被給過一耳光的那名受害者假咳了兩聲：「可以作比較，但不是非得舉例子。」

另一名受害者看著他，嘴角卻微微上揚：「身體健康了，人格自然也健全一點。」

她說完，又拍了拍郝墨川的肩膀：「例子舉得確實不太貼切。某位學委同志被打，和趙奕民的脾氣無關，純屬他活該。」

郝墨川接力似地扭頭拍拍該同志：「活該。」

次日清晨，溫西泠人生第三次抵達下七鄉。鎮上鑼鼓喧天，下七中學的師生再度夾道歡迎。溫西泠早早便看見隊伍中傻樂的艷萍，她忽然想起昨天成樺的話，有些心酸。

他們還無法確定當下所處世界是a世界還是B世界。她希望是a，也希望a世界是真實存在、能夠延續的，這樣在她離開以後，艷萍還能穿著她送的運動鞋繼續打籃球。

到底是a還是B？

她自動屏蔽了嘈雜的鑼鼓與音樂聲，試圖通過類比兩輪穿越的情況來推算出一個答案。

上一輪穿越的第二局，他們在B世界，打破了歷史，進入a世界的第三局。